Oplysningstid

I den første del af timen skal I arbejde med dagens lektie i matrixgrupper efter nedenstående plan

Opgaven i bogstavgrupperne er følgende

1) Læs ansvarsafsnittet igennem

2) Besvar spørgsmålene i tilknytning til ansvarsafsnittet - tag individuelle noter

3) Lav på baggrund af dine svar en kort redegørelse for dit ansvarsafsnit

	1	2	3	4                5
A) Menneske og samfund s. 34-35midt spalte 2. (Indtil Begreber som menneskerettigheder) Hvilke samfundsgrupper var der under enevælden, og hvordan var deres indbyrdes magtforhold? Hvilke fordele og ulemper så samtiden i den enevældige styreform? . Perspektivér til nutiden: Hvordan kan vi begrunde, at vi i dag har et monarki i et demokratisk samfund?	Phillip	Rasmus	Lars	Marcus   Cecilie
B) Menneske og samfund s. 35m-38 (dog ikke s. 37) Hvordan er relationen mellem naturtilstanden og samfundspagten i 16-1700-tallets tænkning? Hvorfor var det vigtigt for filosofferne at konstruere en sådan tænkt naturtilstand?	Abdulahi	Dennis	Daniel	Eddy    Janusha
C) Straf og børneopdragelse s. 38-39  Hvordan udviklede strafformer og motiver for straf sig i 1700-tallet? Hvordan var staf og motiver i 1700-tallet i forhold til i dag? Hvorfor brugte man legemlig afstraffelse i så omfattende grad i 1600-tallet? Hvad var den "nye dagsorden for børneopdragelse" i Rousseaus Émile?	Søberg	Ramja Staun	Ahmad	Nybo     Jakob
D) Religion og oplysning s. 39-41 Undersøg hvordan forholdet mellem katolikker og protestanter udviklede sig i Frankrig fra reformationen og op til 1680'erne. Hvilke konsekvenser fik det, at Ludvig den 14. ophævede Nantes-ediktet den 18.10.1685? Hvilke begivenheder, opdagelser og tanker var det, der satte kirke og religion under pres i oplysningstiden? Hvad er tolerance? Og hvorfor blev tolerance et centralt tema i oplysningstiden?	Miki Juhl	Visagan	Karam	Johan  Bertil
E) Oplysningstidens tænkere s. 37 Undersøg for hver enkelt filosof hvilken betydning hans tanker har haft for samtid og eftertid.	Ahmed	Mikkel	Victor	Egholm   Trine                 Katrin

Opgaven i talgrupperne er følgende

1) Efter tur redegør person A, B, C, D og E for deres ansvarsområde

2) Hver talgruppe formulerer et spørgsmål i relation til dagens lektie, som de synes kunne være interessant at arbejde videre med. Spørgsmålet uploades som kommentar herunder.